Secuencia didáctica: Halloween matemático

Objetivos

Que los alumnos logren...

• Usar el conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones problemáticas en relación al conteo y comparación de números.
• Realizar el registro de cantidades a través de conteo y comparaciones.

Contenidos

• Situaciones lúdicas para contar y comparar números

Actividad 1: Recorrido del terror

INICIO:

La docente dividirá a los niños en grupos de 5 y entregará un tablero con 5 fichas de distintos colores y un dado.

DESARROLLO:

El niño deberá tirar el dado y avanzar los casilleros correspondientes al numero que indico el dado. 

A medida que avance deberá cumplir ciertos retos que encontraran indicados en dicho tablero.

CIERRE:

Ganara el alumno que primero llegue a la meta.

Recursos

• Tableros
• Dados
• Fichas

Actividad 2: Cazadores de fantasmas

INICIO:

La docente les presentara las siguientes cartas con números del 1 al 12.

  

DESARROLLO: 

Dividirá a los niños en parejas y les repartirá la misma cantidad de cartas a cada uno que deberán colocar boca abajo. 

El juego consiste en que los niños al grito de “FANTASMAS” tendrán que dar vuelta su carta y compararla con la de su rival. Se llevará las cartas aquel que saco el número más alto.
CIERRE: 

Al terminar sus cartas, cada niño deberá contar cuantas acumulo. 

Luego comparara el resultado con los de su rival, gana el que mas cartas junto.

Recursos

• Mazo de cartas

Actividad 3: Emboca a la calabaza

Inicio:

La docente dividirá a los niños en dos grupos, los ubicará en fila con una caja con pelotas en medio de ambas filas y frente a ellos tendrán una caja con forma de calabaza.
Desarrollo: Los niños deberán tomar una pelota de la caja y embocarla dentro de la calabaza, así irán pasando uno a uno los niños hasta que no quede pelotas dentro de caja del centro.
Cierre: Al terminarse las pelotas, deberán contar cuantas tienen dentro de sus calabazas y comparar con el equipo contrario.

Recursos

• Caja en forma de calabaza.
• Caja para pelotas.
• Pelotas.

Evaluación de la Secuencia

• A la pregunta "¿cuántos hay?" responde con un número o palabras como "muchos", "pocos", "algunos"
• Ante la pregunta "¿quién ganó? ¿Puede responder directamente o necesita enfrentar los objetos para determinar cuál es mayor y cuál es menor
• ¿Realiza conteo o pueden observar procedimientos tales como percepción global, sobreconteo, resultado memorizado?

Actividad para hacer en la hoja:

Luego de hacer esta secuencia ¿qué actividad podrían hacer los niños y niñas en una hoja para que quede un registro de lo aprendido?

 

Link del Juego Interactivo

https://view.genially.com/67239215a32f86fce9a6723d/interactive content-encuentra-la-pareja-tenebrosa

Bibliografía

La enseñanza de la Matemática en el Jardín de Infantes – Adriana Gonzáles y Edith Weinstein.

Integrantes del Grupo
Diaz de la Vega, Guillermina
Hrycuk, Lourdes Nazarena
Nieva Sofia
Serratto, Valeria