Encuentra secuencias didácticas innovadoras y efectivas para el nivel inicial de matemática. Recursos prácticos, actividades creativas y estrategias pedagógicas para docentes y padres. ¡Transforma la enseñanza de las matemáticas en una experiencia divertida y enriquecedora!
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Sala: 5 años
Objetivos: Que los alumnos/as logren…
Conocer y recitar la sucesión ordenada de números del 1 al 20.
Reconocer los números escritos del 1 al 20.
Reconocer cuál es el mayor y menor que otro
Contenidos:
Actividad N° 1
Contenidos:
Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que).
Los números como memoria: Registro de cantidades a través de marcas o números.
Lectura e interpretación de escrituras numéricas.
Objetivos:
Que el niño logre :
Tomar tantas monedas como indique la tarjeta.
Registrar la cantidad obtenida a través de marcas o números
Reconocer cantidades mediante escrituras numéricas.
Que los alumnos logren:
Comparar las cantidades con objetos
Registrar e indicar la cantidad respecto al número o marca
Comparar cantidades desde la punta de vista cuantitativo utilizando relación de igualdad y de desigualdad
Utilizar los números para resolver problemas que impliquen cuantificar una colección de objetos, recordar una cantidad
-Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que)
-Los números como memoria: registro de cantidades a través de marcas o números
-Los números para calcular. Resolver diversas situaciones en las que se modifique la cantidad a través de sacar, juntar o agregar. Conteo
-Lectura e interpretación de escrituras numéricas
Indagación
Exposición oral/dialogada
Dialogo dirigido
Uso de apoyaturas visuales: dados y cartas
Juegos reglados
Grupos de trabajo
Que los alumnos logren:
Percibir mediante el sentido de la vista los diferentes elementos que componen una escena.
Obtener una imagen visual que permite reproducir y reconocer lo visto.
Identificar el espacio del lugar de traba
Situaciones para comunicar posiciones y desplazamientos:
Interpretación de mensajes que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.
Producción e interpretación de mensajes que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diversos puntos de referencia
Área: Matemática
Tiempo estimado: 3 días
Salita: 5 años “A”
Recitar los números del 1 al 30, de manera ordenada, para la resolución del problema.
Reconocer, leer y escribir los números del 1 al 30.
Recitado de la sucesión ordenada de números del 1 al 30.
Lectura, escritura e interpretación de los números del 1 al 30.
Que los niños:
MATERIALES: tableros de goma eva divididos en 16 casilleros, tarro con botones y un dado con 4 constelaciones por grupo
Que los alumnos logren...
Residente: Issa María José
Área: Matemáticas
Tiempo estimado: 3 clases
Salita: 5 años
Tema: Aproximación al sistema de numeración
Que los alumnos logren reconocer cantidades en situaciones de juego.
Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como, en relación al dado)
Los números como memoria: registro de cantidades a través de marcas o números
Los números para ordenar: designar una posición (primero; segundo; etc.) en este caso para designar el orden de llegada.
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Los números para calcular. Resolver diversas situaciones en las que se modifiquen las cantidades a través de: agregar y quitar.
Inicio:
Los números como memoria de cantidad.
Loas números como posición.
Identificar la cantidad de constelaciones que se encuentran en el dado.
Establecer relaciones de equivalencia entre el número símbolo y las constelaciones del dado.
Participar de manera activa respetando al otro en el desarrollo de las actividades.
