Secuencia diaria: “¿Cuántos somos para la merienda?”
📚 Fundamentación:
Esta propuesta se basa en las orientaciones del DCJ para el Nivel Inicial que plantea situaciones cotidianas y significativas para el desarrollo del pensamiento matemático. Contar, comparar, anticipar cantidades y resolver pequeños problemas numéricos en contexto real, permite a los niños utilizar el número con sentido y propósito, favoreciendo la construcción del concepto.
🎯 Objetivo:
Que los niños usen el conteo y la comparación de cantidades en una situación cotidiana que implique la organización de la merienda grupal.
🔢 Contenido matemático:
Uso del número para contar, anticipar y comparar cantidades.
Establecimiento de correspondencia uno a uno.
Resolución de problemas sencillos de suma y resta en contexto.
🧠 Desarrollo de la actividad:
Se plantea al grupo la organización de la merienda del día. La docente pregunta:
“¿Cuántos somos hoy en la sala?”
“¿Alcanzan los vasos para todos?”
“Si somos 22 y hay 18 vasos, ¿cuántos faltan?”
