⚽Secuencia Didáctica: "El Mundial de los Números"

El Mundial de los Números: una secuencia didáctica para enseñar Matemática en el Nivel Inicial jugando al fútbol

Cada cuatro años el fútbol invade las conversaciones, los hogares y las escuelas. Los niños llegan al jardín hablando de selecciones, camisetas, goles y jugadores favoritos. ¿Y si aprovecháramos ese entusiasmo para enseñar Matemática?

La propuesta "El Mundial de los Números" convierte el interés por el fútbol en un contexto significativo para desarrollar nociones numéricas a través del juego. Lejos de trabajar fichas repetitivas o ejercicios descontextualizados, esta secuencia invita a contar, comparar, registrar cantidades y resolver pequeños problemas mientras los niños participan de desafíos inspirados en un Mundial de fútbol.

A continuación compartimos tres actividades que pueden desarrollarse en salas de 5 años.

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Actividad 1. ¿Cuántas pelotas tiene cada selección?

Secuencia diaria: “¿Cuántos somos para la merienda?”

Secuencia diaria: “¿Cuántos somos para la merienda?”

📚 Fundamentación:

Esta propuesta se basa en las orientaciones del DCJ para el Nivel Inicial que plantea situaciones cotidianas y significativas para el desarrollo del pensamiento matemático. Contar, comparar, anticipar cantidades y resolver pequeños problemas numéricos en contexto real, permite a los niños utilizar el número con sentido y propósito, favoreciendo la construcción del concepto.

🎯 Objetivo:

Que los niños usen el conteo y la comparación de cantidades en una situación cotidiana que implique la organización de la merienda grupal.

🔢 Contenido matemático:

• Uso del número para contar, anticipar y comparar cantidades.

• Establecimiento de correspondencia uno a uno.

• Resolución de problemas sencillos de suma y resta en contexto.

🧠 Desarrollo de la actividad:

1. Se plantea al grupo la organización de la merienda del día. La docente pregunta:
   

• “¿Cuántos somos hoy en la sala?”

• “¿Alcanzan los vasos para todos?”

• “Si somos 22 y hay 18 vasos, ¿cuántos faltan?”

Secuencia Didáctica "Midiendo en el jardín" Usamos la regla

• Residente: Zelaya Carla Micaela
• Sala: 5 años 
• Tema: La medida de longitud en el jardín
• Área: Matemáticas
• Tiempo de duración: 3 días

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Identificar la longitud como magnitud a medir. 

• Resolver situaciones problemáticas que impliquen estimaciones de medidas de longitud.

• Comparar objetos en función de una unidad de medida.

• Realizar la medición de la longitud utilizando unidades de medida convencionales: regla y no convencionales.

• Utilizar el resultado de una medición obtenida como referencia en una nueva medición.

Contenidos:

-Aproximación a la practica social de la medida:

• Medición de longitudes utilizando diversos modos: estimación, comparación directa, comparación a través de un intermediario y con instrumentos convencionales y no convencionales.

-Números naturales:

• Los números como memoria: registro de cantidades a través de marcas o números.

• Los números para comparar: relaciones de orden (mayor y menos que)

• Los números para ordenar: Designar una posición 

Estrategias:

• Indagación

• Exposición oral/dialogada

• Dialogo dirigido

• Grupos de trabajo individuales y grupales

Actividades:

Actividades de Diagnóstico en el Nivel Inicial: Matemática

El período de diagnóstico es un momento fundamental al inicio del año escolar que nos permite conocer los saberes previos, experiencias y habilidades matemáticas que traen los niños y niñas. Este período nos ayuda a planificar mejor nuestras propuestas pedagógicas partiendo de los conocimientos que ya tienen los pequeños.

Es importante recordar que durante el período de diagnóstico, no hay intención de didáctica. O sea, "no estamos enseñando nada", estas actividades sirven para conocer los saberes previos de los alumnos y alumnas sobre las funciones de los números y nuestro sistema de numeración.

Sugerencia de actividades diagnósticas específicas para números:

1. Juegos con dados y tableros:

• Juegos de mesa con dados para observar si reconocen las cantidades representadas
• Registro de puntajes para ver si escriben números espontáneamente
• Juegos de avanzar casilleros contando

2. Actividades de conteo:

• Pasar lista contando cuántos niños/as vinieron
• Contar materiales del aula (cuántos lápices hay, cuántas sillas) frente a alguna situación específica. (por ejemplo: vamos a contar los lápices que usamos para luego guardarlos y que no se pierdan)
• Repartir elementos uno a uno entre compañeros (por ejemplo: Vamos a repartir estos pinceles, y veamos si alcanzan para todos.)

Secuencia Didáctica "Los números del 1 al 20"

Sala: 5 años

Objetivos: Que los alumnos/as logren…

• Conocer y recitar la sucesión ordenada de números del 1 al 20.

• Reconocer los números escritos del 1 al 20.

• Reconocer cuál es el mayor y menor que otro

Contenidos: 

• Recitado de la sucesión ordenada de números.
• Los números para comparar: (menor a mayor)
• Reconocimiento de numero y saber que cantidad representa ese numero

Actividad N° 1

“Las tapitas”

SECUENCIA DIDÁCTICA ESPECÍFICA "La huevera"

SECUENCIA DIDÁCTICA: LA HUEVERA

Tema: Jugando aprendemos a comparar 🙌🏼

Área: Matemáticas

Tiempo estimado: 2 días 

Objetivos: 

• Comparar las cantidades a partir de los objetos 

• Indicar la cantidad respecto al número 

Contenidos: Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que)

Actividades:

Secuencia didáctica "¡Aprendemos la serie numérica jugando!"

 SECUENCIA DIDÁCTICA

¡Aprendemos la serie numérica jugando!

Área: Matemática 

Tiempo estimado:  4 días 

Sala: 5 años

Tema: ¡Aprendemos la serie numérica jugando!

Objetivos:

• Ampliar el campo numérico (del 1 al 10; 1 al 15; del 1 al 20). 

• Reconocer de forma oral y escrita los números.

• Ordenar sucesivamente los números.

Contenidos:  

Serie numérica: Reconocimiento oral y escrito en la sucesión ordenada de números.

Actividades:

Secuencia Didáctica: TANGRAM

JUGAMOS CON EL TANGRAM

Área: Matemática.

• Sala: 4 años
• Responsables: María José Fernández ( residente).
• Tiempo: 2 días.

Objetivos:

● Reconocer los nombres de cada una de las figuras geométricas.

● Identificar las características de cada una de las figuras geométricas.

Contenidos:


● Exploración de las características de las Figuras Geométricas.

Actividades

Actividad 1

Inicio: formaremos varios grupos juntando cuatro mesas y se les mostrará ta n gra m hechos de 3 piezas.

Secuencia Didáctica: Contar y comparar con monedas

Contar y comparar con monedas

• Residente: Lazarte Anahí de los A.
• Área: matemática 
• Duración: 3 días 
• Sala: 5

Contenidos:

• Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que).

• Los números como memoria: Registro de cantidades a través de marcas o números.

• Lectura e interpretación de escrituras numéricas. 

Objetivos:

• Que el niño logre :

• Tomar tantas monedas como indique la tarjeta.

• Registrar  la cantidad obtenida a través  de marcas o números 

• Reconocer cantidades mediante escrituras numéricas.

Actividades 

Día 1

SECUENCIA DIDÁCTICA El Juego de la OCA

El Juego de la OCA

• Residente: Amaya Soledad Mariana
• Área: Matemáticas
• Tiempo estimado: 2 días
• Salita : 5 años

Tema: Números naturales.

Objetivos:

• Que los niños logren identificar relaciones de equivalencia a través del juego.
• Que los niños logren resolver diversas situaciones en las que se modifiquen las cantidades.

Contenidos:

• Los números para comparar : relaciones de equivalencia: (mayor y menor qué)
• Los números para calcular: resolver diversas situaciones en las que se modifiquen las cantidades (avanzar, retroceder).

Actividades:

Día 1:

Inicio: Para comenzar se comentará a los niños que vamos a jugar al "juego de la oca " .

Se explicará que para este juego se necesitan, dados , fichas, y un tablero con números en forma de caracol.

El juego consiste en tirar el dado ,contar la cantidad que éste indique y ubicar la ficha en el número correspondiente, es importante aclarar que habrá números en los que el participante deberá avanzar o retroceder. ¡Debe estar atento!

Secuencia didáctica "Juegos con Cartas"

 Secuencia Didáctica Específica: Juegos con Cartas

• Residentes: Medina Luciana

• Área: Matemática

• Tiempo estimado: 3 días

Objetivos:

• Reconocer números del 1 al 5 al resolver problemas que involucren su comparación.

• Comparar colecciones  de diferentes cantidades de elementos.

• Interpretar escrituras numéricas para resolver diferentes situaciones.

Contenidos:

• Comparación de cantidades estableciendo relaciones de equivalencia.

Actividades: 

Secuencia Didáctica: Midiendo con tiras

Midiendo con tiras

• Residente: Zelaya Carla Micaela
• Sala: 5 años
• Tiempo de duración: 3 días

Tema: La medida de longitud en el jardín

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Identificar la longitud como magnitud a medir. 

• Resolver situaciones problemáticas que impliquen estimaciones de medidas de longitud.

• Comparar objetos en función de una unidad de medida.

• Realizar la medición de la longitud utilizando unidades de medida no convencionales.

• Utilizar el resultado de una medición obtenida como referencia en una nueva medición.

Contenidos:

-Aproximación a la practica social de la medida:

• Medición de longitudes utilizando diversos modos: estimación, comparación directa, comparación a través de un intermediario y con instrumentos no convencionales.

Estrategias:

• Indagación

• Exposición oral/dialogada

• Dialogo dirigido

• Grupos de trabajo individuales y grupales

Actividades:

Secuencia didáctica “Juegos para contar y registrar cantidades”

Juegos para contar y registrar cantidades

• Residente: Alderete, Adriana Micaela
• Área: Matemáticas
• Tiempo estimado:3 días

Tema: “Juegos para contar y registrar cantidades”

Objetivos: Que el alumno logre…

• Relacionar los números con la cantidad de objetos.

• Registrar cantidades a través de marcas y números escritos

• Resolver situaciones problemáticas a través del juego.

Contenidos: 

• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes  situaciones

• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y los números.

Actividad
Inicio 

Secuencia didáctica: “Jugando con los números”

Jugando con los números

• Área: Matemática

• Tiempo estimado: 3 días

• Salita: 5 años “A”

Tema: “Jugando con los números”

Objetivos: 

• Recitar los números del 1 al 30, de manera ordenada, para la resolución del problema.

• Reconocer, leer y escribir los números del 1 al 30.

Contenidos:

• Recitado de la sucesión ordenada de números del 1 al 30.

• Lectura, escritura e interpretación de los números del 1 al 30.

Actividades:
Dia 1: 

Secuencia didáctica Los Números

Aprendiendo Los números en el Jardín

• Residente: Vega Eliana Verónica 

• Tiempo estimado: 2 días 

• Salita: 5 años

Tema: “Los números “

Objetivos:

• Reconocer los números 

• Utilizar el conteo para resolver diferentes situaciones problemáticas.

• Comparar las cantidades con objetos 

Contenidos: 

• Aprender a contar, ordenar y comparar números. 

Actividades:

Secuencia Didáctica: Actividades espaciales en el jardín

Actividades espaciales en el jardín

• Residente: Juárez Paula Andrea
• Área: Matemática
• Tiempo estimado: 3 días
• Salita: 5 años

Tema: “Enseñanza del espacio en el Nivel Inicial”

OBJETIVOS:

Que los alumnos logren:

• Percibir mediante el sentido de la vista los diferentes elementos que componen una escena.

• Obtener una imagen visual que permite reproducir y reconocer lo visto.

• Identificar el espacio del lugar de traba

CONTENIDOS: 

Enseñanza del espacio

• Situaciones para comunicar posiciones y desplazamientos:

• Interpretación de mensajes que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.

• Producción e interpretación de mensajes que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diversos puntos de referencia

ACTIVIDADES:

Día 1