Secuencia diaria: “¿Cuántos somos para la merienda?”

Secuencia diaria: “¿Cuántos somos para la merienda?”

📚 Fundamentación:

Esta propuesta se basa en las orientaciones del DCJ para el Nivel Inicial que plantea situaciones cotidianas y significativas para el desarrollo del pensamiento matemático. Contar, comparar, anticipar cantidades y resolver pequeños problemas numéricos en contexto real, permite a los niños utilizar el número con sentido y propósito, favoreciendo la construcción del concepto.

🎯 Objetivo:

Que los niños usen el conteo y la comparación de cantidades en una situación cotidiana que implique la organización de la merienda grupal.

🔢 Contenido matemático:

• Uso del número para contar, anticipar y comparar cantidades.

• Establecimiento de correspondencia uno a uno.

• Resolución de problemas sencillos de suma y resta en contexto.

🧠 Desarrollo de la actividad:

1. Se plantea al grupo la organización de la merienda del día. La docente pregunta:
   

• “¿Cuántos somos hoy en la sala?”

• “¿Alcanzan los vasos para todos?”

• “Si somos 22 y hay 18 vasos, ¿cuántos faltan?”

Actividades de Diagnóstico en el Nivel Inicial: Matemática

El período de diagnóstico es un momento fundamental al inicio del año escolar que nos permite conocer los saberes previos, experiencias y habilidades matemáticas que traen los niños y niñas. Este período nos ayuda a planificar mejor nuestras propuestas pedagógicas partiendo de los conocimientos que ya tienen los pequeños.

Es importante recordar que durante el período de diagnóstico, no hay intención de didáctica. O sea, "no estamos enseñando nada", estas actividades sirven para conocer los saberes previos de los alumnos y alumnas sobre las funciones de los números y nuestro sistema de numeración.

Sugerencia de actividades diagnósticas específicas para números:

1. Juegos con dados y tableros:

• Juegos de mesa con dados para observar si reconocen las cantidades representadas
• Registro de puntajes para ver si escriben números espontáneamente
• Juegos de avanzar casilleros contando

2. Actividades de conteo:

• Pasar lista contando cuántos niños/as vinieron
• Contar materiales del aula (cuántos lápices hay, cuántas sillas) frente a alguna situación específica. (por ejemplo: vamos a contar los lápices que usamos para luego guardarlos y que no se pierdan)
• Repartir elementos uno a uno entre compañeros (por ejemplo: Vamos a repartir estos pinceles, y veamos si alcanzan para todos.)

Secuencia Didáctica "Los números del 1 al 20"

Sala: 5 años

Objetivos: Que los alumnos/as logren…

• Conocer y recitar la sucesión ordenada de números del 1 al 20.

• Reconocer los números escritos del 1 al 20.

• Reconocer cuál es el mayor y menor que otro

Contenidos: 

• Recitado de la sucesión ordenada de números.
• Los números para comparar: (menor a mayor)
• Reconocimiento de numero y saber que cantidad representa ese numero

Actividad N° 1

“Las tapitas”

SECUENCIA DIDÁCTICA ESPECÍFICA "La huevera"

SECUENCIA DIDÁCTICA: LA HUEVERA

Tema: Jugando aprendemos a comparar 🙌🏼

Área: Matemáticas

Tiempo estimado: 2 días 

Objetivos: 

• Comparar las cantidades a partir de los objetos 

• Indicar la cantidad respecto al número 

Contenidos: Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que)

Actividades:

Secuencia didáctica "¡Aprendemos la serie numérica jugando!"

 SECUENCIA DIDÁCTICA

¡Aprendemos la serie numérica jugando!

Área: Matemática 

Tiempo estimado:  4 días 

Sala: 5 años

Tema: ¡Aprendemos la serie numérica jugando!

Objetivos:

• Ampliar el campo numérico (del 1 al 10; 1 al 15; del 1 al 20). 

• Reconocer de forma oral y escrita los números.

• Ordenar sucesivamente los números.

Contenidos:  

Serie numérica: Reconocimiento oral y escrito en la sucesión ordenada de números.

Actividades:

Secuencia Didáctica: TANGRAM

Secuencia Didáctica: TANGRAM

Área: Matemática.

• Sala: 4 años
• Responsables: María José Fernández ( residente).
• Tiempo: 2 días.

Objetivos:

● Reconocer los nombres de cada una de las figuras geométricas.

● Identificar las características de cada una de las figuras geométricas.

Contenidos:


● Exploración de las características de las Figuras Geométricas.

Actividades

Actividad 1

Inicio: formaremos varios grupos juntando cuatro mesas y se les mostrará ta n gra m hechos de 3 piezas.

SECUENCIA DIDÁCTICA: El Juego de la OCA

• Residente: Amaya Soledad Mariana
• Área: Matemáticas
• Tiempo estimado: 2 días
• Salita : 5 años

Tema: Números naturales.

Objetivos:

• Que los niños logren identificar relaciones de equivalencia a través del juego.
• Que los niños logren resolver diversas situaciones en las que se modifiquen las cantidades.

Contenidos:

• Los números para comparar : relaciones de equivalencia: (mayor y menor qué)
• Los números para calcular: resolver diversas situaciones en las que se modifiquen las cantidades (avanzar, retroceder).

Actividades:

Día 1:

Inicio: Para comenzar se comentará a los niños que vamos a jugar al "juego de la oca " .

Se explicará que para este juego se necesitan, dados , fichas, y un tablero con números en forma de caracol.

El juego consiste en tirar el dado ,contar la cantidad que éste indique y ubicar la ficha en el número correspondiente, es importante aclarar que habrá números en los que el participante deberá avanzar o retroceder. ¡Debe estar atento!

Secuencia didáctica "Juegos con Cartas"

 Secuencia Didáctica Específica: Juegos con Cartas

• Residentes: Medina Luciana

• Área: Matemática

• Tiempo estimado: 3 días

Objetivos:

• Reconocer números del 1 al 5 al resolver problemas que involucren su comparación.

• Comparar colecciones  de diferentes cantidades de elementos.

• Interpretar escrituras numéricas para resolver diferentes situaciones.

Contenidos:

• Comparación de cantidades estableciendo relaciones de equivalencia.

Actividades: 

Secuencia Didáctica: Contar y comparar con monedas

Secuencia Didáctica: Contar y comparar con monedas

• Residente: Lazarte Anahí de los A.
• Área: matemática 
• Duración: 3 días 
• Sala: 5

Contenidos:

• Los números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que).

• Los números como memoria: Registro de cantidades a través de marcas o números.

• Lectura e interpretación de escrituras numéricas. 

Objetivos:

• Que el niño logre :

• Tomar tantas monedas como indique la tarjeta.

• Registrar  la cantidad obtenida a través  de marcas o números 

• Reconocer cantidades mediante escrituras numéricas.

Actividades 

Día 1

Secuencia Didáctica "Midiendo en el jardín" Usamos la regla

• Residente: Zelaya Carla Micaela
• Sala: 5 años 
• Tema: La medida de longitud en el jardín
• Área: Matemáticas
• Tiempo de duración: 3 días

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Identificar la longitud como magnitud a medir. 

• Resolver situaciones problemáticas que impliquen estimaciones de medidas de longitud.

• Comparar objetos en función de una unidad de medida.

• Realizar la medición de la longitud utilizando unidades de medida convencionales: regla y no convencionales.

• Utilizar el resultado de una medición obtenida como referencia en una nueva medición.

Contenidos:

-Aproximación a la practica social de la medida:

• Medición de longitudes utilizando diversos modos: estimación, comparación directa, comparación a través de un intermediario y con instrumentos convencionales y no convencionales.

-Números naturales:

• Los números como memoria: registro de cantidades a través de marcas o números.

• Los números para comparar: relaciones de orden (mayor y menos que)

• Los números para ordenar: Designar una posición 

Estrategias:

• Indagación

• Exposición oral/dialogada

• Dialogo dirigido

• Grupos de trabajo individuales y grupales

Actividades:

Secuencia Didáctica:- Midiendo con tiras

Secuencia Didáctica: Midiendo con tiras

• Residente: Zelaya Carla Micaela
• Sala: 5 años
• Tiempo de duración: 3 días

Tema: La medida de longitud en el jardín

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Identificar la longitud como magnitud a medir. 

• Resolver situaciones problemáticas que impliquen estimaciones de medidas de longitud.

• Comparar objetos en función de una unidad de medida.

• Realizar la medición de la longitud utilizando unidades de medida no convencionales.

• Utilizar el resultado de una medición obtenida como referencia en una nueva medición.

Contenidos:

-Aproximación a la practica social de la medida:

• Medición de longitudes utilizando diversos modos: estimación, comparación directa, comparación a través de un intermediario y con instrumentos no convencionales.

Estrategias:

• Indagación

• Exposición oral/dialogada

• Dialogo dirigido

• Grupos de trabajo individuales y grupales

Actividades:

Secuencia didáctica “Juegos para contar y registrar cantidades”

SECUENCIA DIDÁCTICA: Juegos para contar y registrar cantidades

• Residente: Alderete, Adriana Micaela
• Área: Matemáticas
• Tiempo estimado:3 días

Tema: “Juegos para contar y registrar cantidades”

Objetivos: Que el alumno logre…

• Relacionar los números con la cantidad de objetos.

• Registrar cantidades a través de marcas y números escritos

• Resolver situaciones problemáticas a través del juego.

Contenidos: 

• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes  situaciones

• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y los números.

Actividad
Inicio 

Secuencia Didáctica: Actividades espaciales en el jardín

SECUENCIA DIDÁCTICA ESPECÍFICA: Actividades espaciales en el jardín

• Residente: Juárez Paula Andrea
• Área: Matemática
• Tiempo estimado: 3 días
• Salita: 5 años

Tema: “Enseñanza del espacio en el Nivel Inicial”

OBJETIVOS:

Que los alumnos logren:

• Percibir mediante el sentido de la vista los diferentes elementos que componen una escena.

• Obtener una imagen visual que permite reproducir y reconocer lo visto.

• Identificar el espacio del lugar de traba

CONTENIDOS: 

Enseñanza del espacio

• Situaciones para comunicar posiciones y desplazamientos:

• Interpretación de mensajes que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.

• Producción e interpretación de mensajes que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diversos puntos de referencia

ACTIVIDADES:

Día 1

Secuencia didáctica: “Jugando con los números”

SECUENCIA DIDÁCTICA: Jugando con los números

• Área: Matemática

• Tiempo estimado: 3 días

• Salita: 5 años “A”

Tema: “Jugando con los números”

Objetivos: 

• Recitar los números del 1 al 30, de manera ordenada, para la resolución del problema.

• Reconocer, leer y escribir los números del 1 al 30.

Contenidos:

• Recitado de la sucesión ordenada de números del 1 al 30.

• Lectura, escritura e interpretación de los números del 1 al 30.

Actividades:
Dia 1: 

Secuencia didáctica Los Números

Secuencia Didáctica: Los números

• Residente: Vega Eliana Verónica 

• Tiempo estimado: 2 días 

• Salita: 5 años

Tema: “Los números “

Objetivos:

• Reconocer los números 

• Utilizar el conteo para resolver diferentes situaciones problemáticas.

• Comparar las cantidades con objetos 

Contenidos: 

• Aprender a contar, ordenar y comparar números. 

Actividades: